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西席轮岗是新学年的热词。

8月25日，本学期开学前几日，北京市教委披露，在新学期，北京将大面积、大比例地推进中小学西席轮岗，此举旨在响应“双减”政策落地，加速缩小城乡、区域、学校间教诲程度差距。同时，除北京外，其他一些处所也纷纷出台详细政策实施西席轮岗。相对付其他法子，西席轮岗是看得见、摸得着的平衡设置师资气力的布置。对付解说气力单薄的学校来说，西席轮岗的实行，大概会较快见到结果。

一个学校解说质量的坎坷，与西席解说程度的坎坷存在直接而明晰的干系。因此，把解说质量较高学校的西席交换到解说气力单薄学校举办实际解说示范，同时把解说气力单薄学校的西席交换到解说质量较高的学校去接管学风熏陶、体会教诲真髓，无疑是在现有教诲体制下平衡设置教诲资源的有效步伐。

虽然，西席轮岗只是增强和提高解说气力单薄学校教诲质量的须要条件，但绝非充实条件。实际上，跟着西席轮岗、随机派位、多校划片等法子的落实到位，权衡解说结果和教诲质量的尺度、见识亦需要随之改变。假如纯真用升学率而非大大扩展界说范畴的成才率来界说学校优良与否的话，那么，可以必定地讲，西席轮岗政策也不会将解说气力单薄学校的程度提至现有尺度下的解说质量较高学校的程度。

除了师资气力以及有形的硬件设施，雷同校风以及学校传统等无形的因素也在实现解说结果和提高教诲质量中起到重要浸染。因此，各个学校间的这种不同，不是在短时间内可以消除的，也不是靠硬件设施的统一就能消除的。因此，西席轮岗要有一按时长，只有这样才气使轮岗西席有充实的时间举办解说示范以及将进修成就内化于心。

由此，固然西席轮岗在必然行政区域内要形成大面积和大比例的态势，可是，从总体而言，岂论是解说气力单薄学校照旧解说质量较高学校，就某一所学校而言，其轮岗西席所占比例照旧以西席步队的不变为限。显然，假如解说质量较高学校不能担保解说质量不变，不能保持校风和传统的延续，那么，轮岗至此的解说气力单薄学校的西席也不能担保轮岗的收获。同样，假如解说气力单薄学校的西席步队不能保持总体不变，那么，轮岗而来的解说质量较高学校的西席也失去了传帮带的工具和情况。

这也就是说，西席轮岗并非以低落现有解说质量较高学校的教诲质量为价钱来提高教诲资源设置的平衡度，而是在既定现实下增强和提高解说气力单薄学校教诲质量的一个法子。这一点尤为重要。

《光亮日报》（ 2021年09月07日 02版）